Все мы родом из детства.

Детские воспоминания живут в нас на протяжении всей жизни. Но помним ли мы, какими тогда были и почему сейчас не понимаем, не слышим или не хотим слышать наших детей. Может быть, потому, что взрослые и дети живут в разных параллельных мирах. Взрослые в своём высоком, «серьёзном» мире, а дети… где-то внизу, у них под ногами. У взрослых всё рассчитано по минутам, они все время куда-то спешат, им не до детских пустяков. Кто же поможет детям выжить в «их напряженном до чрезвычайности, интеллектуально интенсивном, эмоциональном до крайности» мире?

Если даже их родителям, самым близким из взрослых, некогда решать «несерьёзные» детские проблемы, то кому как не нам, педагогам, познавшим тайны детской психологии, нужно попытаться изменить направление этих параллельных миров. Сделать так, чтобы они вдруг пересеклись!

В общении с детьми нам, педагогам, открываются самые сокровенные уголки детской души. Нас ежеминутно изучают их глаза, в которых таится безграничная вера в нас, взрослых, доверчивая готовность открыться нам, а также противоположные черты: настороженность, недоверие, упрямство, обида и озлобление. И всем им нужна ласка и забота, внимание и доброта.

Работая с детьми, понимаешь, что отдавая своё сердце и любовь детям, получаешь взамен отражение этой доброй энергетики, что это — любимое дело, которому посвящаешь всю свою жизнь.

Я верю, что наша искренность и чуткость всех взрослых, а особенно педагогов, способны объединить два параллельных мира: мир взрослых и мир детей. В наших силах сделать так, чтобы детские воспоминания оставили в сердцах малышей не холодное чувство пустоты, а запомнились, как «прекрасное далёко»!

В 2008 году закончила Московскую открытую социальную академию по специальности «специальная дошкольная педагогика и психология» и получила квалификацию педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста (диплом с отличием).

Имею благодарности от Управления культуры Северо-Западного административного округа г. Москвы за активную творческую деятельность, личный вклад в дело воспитания подрастающего поколения и развитие сферы образования и культуры округа.

Курсы повышения квалификации

  • «Психофизиологические приемы работы с гиперактивным ребенком»
  • В.В. Воскобович «Сказочные лабиринты игры» — игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста
  • Федеральное государственное научное учреждение «Институт психолого-педагогических проблем детства» Российской академии образования: программа «Формы и методы организации образовательного процесса в детском саду: Может ли процесс образования дошкольников быть неигровым?».

Участница Второй ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста».

В настоящее время являюсь руководителем студии подготовки к школе.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.